教師不應吃青春飯
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教師不應吃青春飯
作者:陳曉玲    文章來源:樂山市實驗中學教科室    點擊數:    更新時間:2008-12-24

教師不應吃青春飯

陳曉玲

  年過四十的老師就越來越不受學生喜歡了,這種現象好象很普遍,特別是在一些農村學校更是嚴重。

   我們先來看一個例子。我初中時的一位數學老師在教我們的時候是一位全縣都非常有名的數學老師,當時他所教的兩個班的數學成績平均分和優生率在全縣都是首屈一指的,還經常在全縣的數學教研會上公開課,交流自己的教學經驗。他可是我崇拜的偶像,做夢都想成為那樣的老師。事隔了十多年,我和我那位老師成了同事,我們居然還教同一個年級,同坐一個辦公室,同教數學。慢慢地我發現這位老師和心中十幾年前的形象有了偏差:好象不太受學生喜歡了,也沒有了過去的精氣神,更不太在意自己的工作業績。難道老師真的也是吃青春飯?難道老師就不能象醫生一樣越老越吃香?

這讓我想起了前些日子在電視上看到的一位八十七歲的北京老太太的故事。這位老太太從六十一歲開始學英語,經過幾年的努力,在北京市英語口語大賽中獲得了第一名,還連續三屆被評為北京市的健康老人,在接受記者采訪時,她觀點前衛,思想活躍,充滿朝氣。她說她之所以這樣健康是因為她從不把自己看成老年人,她總覺得自己永遠都是三十歲。

對照兩個例子,我們不難看出,教師可以保住事業的青春。也許生命不再年輕,但心是可以年輕的。

四十歲的老師怎樣才能留住自己事業的青春,或讓事業的青春更長呢?

首先要保持良好的心態。其實,活力不只屬于年輕人。年輕也不是完全可以用年齡來形容的,而是用心態。如果年輕老師不思進取,觀念陳舊,一幅老態龍鐘樣子,一口老氣橫秋腔調,一顆老弱病殘心態,一腦老朽古板思想,三十歲的人,卻是八十歲的頭腦,面對活躍的學生,面對時代的挑戰,會更顯得可悲可嘆,何來魅力? 所以我認為四十歲的老師要留住自己事業的青春,首先要有的良好心態,要有一顆年輕的心,這樣就更容易接受新生事物,更容易接受前衛的觀點,在工作中產生源源不斷的動力。

要保持良好的心態第一要學會自信。自信是成功的前提,也是快樂的秘訣。惟有自信,才能在困難與挫折面前保持樂觀,從而想辦法戰勝困難與挫折!白孕湃松倌,會當擊水三千里” 。俗話說的好:尺有所短,寸有所長。每個人各有所長,各有所短,每個人都有自己的無限潛能。人不能光盯著自己的缺點、短處和現在,而要學會欣賞自己,多看自己的優點、長處和未來。我們自己要做一個自信的人。不要總拿自己的缺點跟人家的優點比,那樣真是人比人,氣死人。要學會賞識自己,悅納自己,勉勵自己。如果做不到這樣,可以想辦法,比如,積累自己的成功體驗和經驗,堅持寫日記,寫摘抄;把自己的優點羅列在紙上,同時寫一兩句能激勵自己的名言警句或是自己的座右銘,貼在墻上等隨處可見的地方,天天看到它們,激勵自己?傊,要想辦法讓自己自信,自信就能快樂,快樂就能發掘潛能,就能高效。所謂快樂,越快越樂,越樂越快。形成一個良性循環,就不難擁有良好的心態。 
  第二要學會調節。生活是千變萬化的,悲歡離合,生老病死,天災人禍,喜怒哀樂,都在所難免。一次被拒絕的失望,一場伙伴的誤會,一句過激的話語,都會影響我們的心情,生活中的不順心事總是很多,這就需要我們每個人要學會調節自己的心態。怎樣調節呢?最簡單有效的做法就是:用積極的暗示替代消極的暗示。當你想說“我完了”的時候,要馬上替換成“不,我還有希望!”;當你想說“我不能原諒他”的時候,要很快替換成“原諒他吧,我也有錯呀”等等。平時要養成積極暗示的習慣。要對自己說“我能行”,“太好了”。如果把這兩句話變成口頭禪,那真是太好了!是的,一定要學會積極暗示,光明思維,換位思考,多角度思考。冬天到了,春天還會遠嗎?黑夜的盡頭是黎明。不經一番風霜苦,哪得梅花撲鼻香?
   第三要學會寬容,培養自己寬廣的胸懷。一個人心胸狹窄,只關注自己,就容易生氣,悶悶不樂,斤斤計較。而當你胸懷寬廣時,你就會容納別人,欣賞別人,寬容別人,自己的心境也就能保持樂觀,所謂“退一步海闊天空”、“仁者無敵”就是這個道理。我想偉人們之所以偉大,首先在于他們有寬廣的胸懷。藺相如寬容了廉頗,才有了“刎頸之交”、趙國之強;諸葛亮寬容了周瑜,才有了赤壁之戰、三國鼎立 ;共產黨發動了全國統一戰線,才有了新中國的成立;老師只有寬容了學生,才能想出更好的教育方法,才會享受到“桃李滿天下”的芳香。讓我們善待每個朋友,深切地理解每個人,相信自己,也相信別人,嚴以律己,寬以待人,胸懷祖國,放眼世界。這樣,我們一定能保持良好的心態。

不要吃經驗的老本,要積極主動學習。許多老教師都認為自己經驗豐富,不需要鉆研教材,閉著眼睛都能滔滔不絕地講上幾小時,自認為對學生也非常了解,自己說了上句就知道學生要說什么下句。翻著若干年前的備課本,講著若干年前講過的例題,還在那里搖頭晃腦,自我陶醉。殊不知自己講的是陳芝麻爛谷子,跟不上時代的步伐。我們不要躺在經驗上打盹,要常教常新,主動學習。教師的學習只有主動了積極了,學習才是心情愉悅的,也才是高效的。因此,教師要力圖通過不斷地“內省”,確立“學習即生活、學習即工作、學習即責任、學習即生命的重要組成部分”的價值判斷,養成時時、事事、處處學習、活到老學到老的習慣,不斷追求學習的快樂,而不要把學習當成一種負擔。

     要糾正我們中老年教師的一些錯誤認識。我發現很多中老年教師工作缺乏動力,是因為頭腦中有許多錯誤的想法,比如認為工作都是為校長干的,教師工作干好了,得到好處的是校長,校長就可往往上爬,而教師卻永遠是默默無聞教師。這種想法讓我們工作起來不愉快。其實我們的工作不是為校長做的,當我們取得成績時,工作得到家長和社會認可時,自己也會有一種成就感,愉悅感,會得到社會的尊敬,會收到積極的回報。

作為教師,尤其是中學教師,工資待遇微薄,在經濟發展的浪潮中,我們顯得比較貧窮,去追求物質享受,我們沒有實力,怎么辦?我的想法是不去攀比,知足者常樂。物質的追求是無止境的,保持良好的心態。我們同時又面臨著升學率的重大壓力,爭強好勝是人的本性,人人都想證明自己的能力,因此竭盡全力,絞盡腦汁,各自拿出自己的殺手锏在茫茫題海中艱難的劃行,個個面黃肌瘦,未老先衰,年輕的容顏過早的逝去。真的成了等待別人抽絲的蠶繭。豈不悲哉!如果大家都有一顆平常心,相互合作,共同提高,豈不活得輕松一些了嗎?
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