初二“問題學生”面面觀
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初二“問題學生”面面觀
作者:邵曉玲    文章來源:本站原創    點擊數:    更新時間:2008-1-14

 

誰都知道初二是個分水嶺,開學之初便如臨大敵:班級動員大會、個別談心交流;榜樣示范、典型警示;課堂抓、課間查;早提醒、晚總結……加強與家長、科任老師聯系,聯系單、熱線電話、家校通……十八般武器到手就用,班級成績還是如沒油的飛機,直線下降;“問題學生”隊伍如頑強的小草,在高壓下也不斷發展壯大。作為班級管理者,不得不停下匆忙的腳步,好好的審視一下這些個頭、性格、心理、情感等都在飛速發展的孩子,大致有這么幾類:

一、              網絡游戲迷。這部分學生大多智商高而自制力差。連女孩子都知道喜歡打游戲的男生聰明,因為那需要眼疾手快。他們在課堂上常常心不在焉,表情不多,目光遲鈍,也不一定熱衷于說話,而是在琢磨他的游戲該怎么打,需要買賣什么裝備。被老師提問,往往答非所問,“作業能拖就拖,實在跑不脫了就亂填亂寫!保ㄕ詫W生作文)下課精神抖擻,放學一陣風似的溜出校門。被父母實在看得緊了,手里“沒子彈”(錢),也要到網吧里看別人戰斗,要不就相互救濟。這真是網絡世界里“樂不思蜀”,同學之間也兄弟情深,其樂融融。背著書包到校就是為了等放學,怎么會有心思學習?

二、              感情出現偏差。青春期的發育使這個問題不可避免的要出現。真正開始早戀的也許不多,但對異性的關注和熱衷交往卻為數不少。女生的行為更外顯一些。首先是儀容儀表,喜歡梳理頭發,發型時尚,服裝新潮,喜歡佩帶小玩意兒,書包里或家里一定有一本漂亮的私人日記本。喜歡跟男生說話,變得很情緒化:有時安安靜靜,有時瘋瘋打打,有時通情達理,有時情緒急躁。開始串班,有人傳遞紙條或信件。作文里有了一些很長、很抒情的句子,內容朦朧,就像此時的情緒。上課走神,作業錯誤增多,周末外出的理由增多。

三、              交往出現問題。這些同學的交往有“社會化”傾向,即:面廣:跨班、跨年級、跨學校,甚至有社會青年。低年級、勢力小的學生以能認識高年級、勢力大的為榮,常常把這些“知名”的哥們、姐們掛在嘴上為自己撐腰,個子不高卻架子不小,力氣不大卻口氣強硬,所以時常卷入派款、打群架之類的事件。

家庭問題的影響。初中生的父母正是40左右的社會中堅力量,無論他們在哪個階層,再加上這是一個離婚率增高的年代。單親家庭、農民工子弟、空巢孩子、留守少年,不僅嚴重影響著他們的思想觀念、心理性格,而且使學校管理和家庭管理脫節,學生一走出校門,兜里有錢心里卻沒有著落。有房無家就進網吧,有父母無親情就找依靠。老師管不著(范圍太廣),父母管不到(距離太遠),親戚管不了(力度不夠)。在誘惑眾多的社會染缸面前,老師的教育往往顯得蒼白無力。當然,這些孩子稍不留神就會發展成上述幾類孩子。

 

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